Bài tham luận này được
hình thành từ kinh nghiệm thực tế từ nhiều năm qua của ban Giáo dục Tăng Ni
Trung Ương GHPGVN, từ những khó khăn, tồn tại về các mặt,từ những tài liệu giáo
dục và những ý kiến đóng góp rất thực tiễn của chư Tăng Ni, Phật tử, các chuyên
gia giáo dục trong và ngoài nước.
Chúng tôi xin nêu ra đây
một số điểm chủ yếu làm nền tảng cho phương hướng củng cố và phát triển ngành
Giáo dục Tăng Ni mà chúng tôi tin rằng nếu được thực hiện, ngành sẽ đạt những
thành tựu khả quan chỉ trong vòng 5 năm và sau đó, sẽ tiếp tục phát triển mạnh
mẽ.
1.
Xác định mục đích, yêu cầu của việc giáo dục và đào tạo Tăng Ni
Ngành giáo dục Tăng Ni có nhiệm vụ đào tạo Tăng Ni thành những tu sĩ Phật giáo
chân chính. Học để tu, để hoằng pháp và giúp đời; trong đó tu là chính, tu từ
khi bước chân vào chùa cho đến khi chấm dứt cuộc đời. Học để trau giồi đạo đức
và trí tuệ, để thuận lợi hơn trên con đường tiến đến giải thoát tối hậu.
Một trong những yêu cầu của giáo dục là tạo cho người học sự thích nghi, sự tự
phát triển. Giáo dục nhà chùa không nhằm nhồi nhét kiến thức , kỹ năng của con
người trong thời đại mới mà nhằm giúp Tăng Ni thích nghi với thời đại mới mỗi
khi phải chung đụng với đời. Nhưng điều cần khẳng định là giáo dục Tăng Ni là
giáo dục nhà chùa, lấy sự phát triển tâm linh, đạo đức, thiền định làm mục tiêu
cho mọi sinh hoạt.
Trung ương Giáo hội quản lý mọi sinh hoạt của các ban ngành, viện, các ban Trị
sự Tỉnh Thành hội Phật giáo, các cơ sở giáo dục và đặc biệt là chư vị Bổn sư
của các Tăng Ni sinh cần nhất trí với chủ trương đào tạo Tăng Ni đạo hạnh, cần
đẩy mạnh việc đưa Tăng Ni vào hệ thống giáo dục do Giáo hội thiết lập, cần lấy
đó làm tiêu chuẩn để bổ nhiệm chức vụ, giao phó công tác Phật sự. Tăng Ni sinh
có thể trở thành những con người tài ba, có những đóng góp hiệu quả cho đất
nước, nhưng nếu không được đào tạo trong hệ thống giáo dục của Giáo hội thì đấy
không phải là đối tượng ưu tiên để được Giáo hội bổ mhiệm hay giao phó công tác
Phật sự.
2.
Xây dựng một hệ thống giáo dục Tăng Ni chặt chẽ, hợp lý và có hiệu năng.
Hiện nay cơ sở giáo dục của Giáo hội gồm các lớp sơ cấp, 28 trường Trung cấp, 8
lớp Cao đẳng Phật học, 4 lớp Học viện Phật giáo. Qua đó một số trường Trung cấp
chỉ có vài chục Tăng Ni, cơ sở vật chất còn thiếu thốn. Đặc biệt, chương trình
giảng dạy dù đã được ban hành lại không được thực hiện đồng bộ, do thiếu giảng
viên. Học viện Phật giáo Việt Nam tại TP. Hồ Chí Minh đã thay đổi chương trình
học và điều lệ chiêu sinh, gây ra sự bất ngờ mất cân đối tại một số trường
Trung cấp Phật học và hầu như tách khỏi sự quản lý của Ban Giáo dục Tăng Ni
Trung ương. Sự liên hệ của ban Giáo dục Tăng Ni Trung ương với Học viện Phật
giáo Khmer Nam tông vừa mới được thành lập cũng chưa được liền lạc. Nói chung,
chúng ta chưa có một hệ thống giáo dục Tăng Ni chặt chẽ, hợp lý, cần phải có sự
củng cố, sắp xếp như sau:
- Các lớp Sơ cấp: Lâu nay tạm thời các lớp Sơ cấp được giao cho Ban đại diện
Phật giáo và trường Trung cấp Phật học tổ chức, quản lý, nay cần tăng cường và
phát triển, tiến đến thành lập các trường Sơ cấp Phật học, có chương trình giáo
dục đồng bộ.
- Các trường Trung cấp: Cần nghiên cứu, bàn luận để tiến đến việc tinh giản một
số trường Trung cấp đang gặp khó khăn, đang có ít Tăng Ni sinh để xây dựng
thành một trường lớn hơn, tiện nghi hơn chung cho một vài tỉnh lân cận trong
việc giáo dục và đào tạo. Như vậy, số trường Trung cấp sẽ giảm bớt, chỉ còn lại
những trường lớn, đúng tiêu chuẩn giáo dục.
- Các lớp Cao đẳng: Cần củng cố, phát triển để trở thành các trường Cao đẳng.
Cấp Cao đẳng cần phải được quan niệm là một cấp chuyên ngành chứ không phải là
cấp Cao đẳng Phật học như hiện nay. Nếu các Học viện cải tiến để có chương
trình Phật học chuyên sâu hơn thì việc chuyên ngành hóa cấp Cao đẳng là rất cần
thiết. Chẳng hạn, chúng ta sẽ thành lập các trường Cao đẳng Sư phạm, Cao đẳng
Hành chánh Trụ trì, Cao đẳng Dịch thuật Kinh sách, Cao đẳng Hoạt động Xã hội,
Cao đẳng Nghi lễ Phật giáo,v.v… Một khi đã được tổ chức tốt, đào tạo có hiệu
quả, các trường Cao đẳng có thể được gộp lại thành một viện Đại học với các
Phân khoa như đã chuyên hóa ở các trường Cao đẳng.
- Các Học viện: Nên thống nhất chương trình giảng dạy, quy chế thi cử, tuyển
sinh cho tất cả các Học viện hiện nay. Học viện Phật giáo Nam tông Khmer do
những đặc điểm riêng chưa thể đồng bộ thực hiện chương trình chung, cũng cần nỗ
lực đồng bộ từng phần. Việc thành lập một Đại học Phật giáo là rất tốt, nhưng
vấn đề tổ chức, thực hiện cần phải được thảo luận, nhất trí trong Giáo hội.
Trong xu thế nhà nước đang đẩy mạnh và phát triển nền giáo dục xã hội như hiện
nay, Giáo hội cần có một hệ thống giáo dục riêng theo hình thức dân lập thì
cũng nên khởi từ nhà trẻ, mẫu giáo, tiểu học mà để đáp ứng nhu cầu của các thế
hệ con em Phật tử. Đó là chưa kể Hiến chương của Giáo hội cần phải sửa đổi cho
được thích hợp, vì hiện nay Ban giáo dục Tăng Ni của Giáo hội chưa có chức năng
đảm nhiệm giáo dục đào tạo những học sinh , sinh viên như các trường Đại học
khác.
3.
Áp dụng chương trình giảng dạy, cho từng cấp , từng môn học.
Chương trình giảng dạy cho từng cấp học tư Sơ cấp đến Học viện đã được vạch ra,
đã thông qua Giáo hội nhưng do hoàn cảnh, điều kiện hạn chế của nhiều địa
phương nên việc thực hiện chương trình chưa thống nhất và đồng bộ. Mặt khác,
cũng có thể có những bất hợp lý trong chương trình, do đó cần phải tổ chức hội
nghị, hội thảo, và nhất là cần có sự góp ý của những vị đang thực hiện giáo dục
để chương trình có thể hợp ly, khả thi hơn, sau đó áp dụng đồng bộ tại các cơ
sở giáo dục.
Một thiếu sót lớn là hiện nay chúng ta chưa có sách giáo khoa cho từng môn,
từng cấp học. Đây là một công trình quy mô, đòi hỏi sự đóng góp cụ thể của các
giảng viên, của các nhà chuyên môn. Ban Giáo dục Tăng Ni đã không ngừng kêu gọi
các giảng viên bộ môn gửi cho ban các tài liệu soạn thảo cho bộ môn đang được
giảng dạy, để ban có thể tập hợp thành sách giáo khoa, nhưng từ mấy năm qua,
chúng tôi chưa nhận được tài liệu nào.
Số lượng đầu sách giáo khoa cho từng môn, từng năm, từng cấp học sẽ rất lớn,
việc soạn thảo phải rất nhiều năm và việc in ấn cũng cần phải có một ngân khoản
lớn. công trình đòi hỏi sự đóng góp, giúp đỡ của toàn thể thành viên của Giáo
hội, củaTăng Ni Phật tử trong và ngoài nước. Dù sao, chúng ta cũng phải khởi
đầu tiến hành để sau này có thể tiến đến một hệ thống giáo trình và sách giáo
khoa thống nhất, được thực hiện đồng bộ, sao cho vào cùng một thời điểm, các cơ
sở giáo dục cùng cấp đều giảng dạy một bài giống nhau đối với từng môn học.
4.
Tăng cường biện pháp thúc đẩy hiện năng giáo dục và đào tạo
a/ Cơ sở vật chất và nhân sự: Trước hết, một ngôi trường phải có đông Tăng Ni
sinh, cơ sở vật chất tốt và ban Giám hiệu, ban Giảng huấn, nhân viên văn phòng,
cũng như nhiều ban khác như ban Giám thị, ban Bảo trợ, ban Kế hoạch v.v… phải
gồm nhiều thành viên có kinh nghiệm, có chuyên môn.
Đặc biệt là việc tổ chức nội trú. Sinh hoạt nội trú là biện pháp tốt nhất để
theo dõi việc học hành, đặc biệt là phẩm hạnh của Tăng Ni sinh. Có nội trú, nhà
trường mới giữ được truyuền thống tu học nhà chùa. Chúng ta phải dứt khoát tổ
chức cho được việc nội trú, phải dứt khoát xem nội trú là điều kiện tiên quyết
để thành lập một trường học, không tổ chức được nội trú thì không nên mở
trường.
b/ Củng cố hệ thống lãnh đạo, điều hành: Trung ương Giáo hội cần tăng cường
việc giám sát, chỉ đạo hoạt động của ngành. Ban Giáo dục Tăng Ni Trung ương
phải có các thành viên ở các ban Giáo dục Tăng Ni ở các Tỉnh thành hội có cơ sở
giáo dục. Các cơ sở Giáo dục cần phải báo cáo và đề nghị cụ thể về tình hình
giáo dục của cơ sở cho ban Giáo dục Tăng Ni. Thêm vào đó, chúng ta cần thành
lập các ban Thanh tra Trung ương, địa phương để giúp đỡ các cơ sở giáo dục thực
hiện đúng kế hoạch đã đề ra.
Ban Giáo dục Tăng Ni phải theo dõi các hoạt động của các cơ sở giáo dục, không
để tình trạng tự phát, tự ý thay đổi quy định chung. Lại nữa, cần tiến đến tổ
chức các kỳ tuyển sinh, khai giảng, bế giảng đồng bộ vào cùng một thời điểm, đề
thi đồng nhất cho từng cấp, từng môn học trong tất cả các cấp học.
c/ Vận động thành lập quỹ Giáo dục Tăng Ni và kêu gọi sự giúp đỡ trang bị giáo
dục
Mọi hoạt động đều cần có tài chính, nhất là đối với việc phát triển cơ sở, sinh
hoạt giáo dục. Ban Giáo dục Tăng Ni sẽ xin Trung ương Giáo hội giúp đỡ, tạo
điều kiện để Ban có thể vận động tài chánh, gây quỹ giáo dục nhằm phụ trợ chi
phí cho các cơ sở giáo dục.
Ngoài ra, qua liên hệ quốc tế cũng như vận động trong nước, chúng ta có thể xin
các tổ chức, cơ quan thân hữu, các cá nhân thiện tâm giúp đỡ các trang thiết bị
phục vụ giáo dục để các trường Phật học của chúng ta ngày một hoàn thiện hơn về
cơ sở vật chất.
Kính thưa Đại hội!
Mỗi Đại hội Đại biểu Phật giáo Toàn quốc là mỗi cột mốc đánh dấu một chặng
đường phát triển và thành tựu, mở đầu một nhiệm kỳ mới với những kế hoạch phát
triển mới. Trước khi chấm dứt nhiệm kỳ,ban Giáo dục Tăng Ni Trung ương GHPGVN
xin kính trình Đại hội bài tham luận này, kính mong được xem xét, được thuận ý
áp dụng.
Nam-mô Thường Tinh Tấn Bồ-tát Ma-ha-tát.
(*)
HT. Thích Chơn Thiện - Phó Chủ tịch thường trực Hội đồng Trị sự, Trưởng ban
Giáo dục Tăng ni Trung ương. Đây là Tham luận tại Đại hội đại biểu Phật giáo
Việt Nam lần VI
HT. Thích Chơn Thiện